Gómez Lecumberri, Cati;Puig Barata, Núria;Maza Gutiérrez, Gaspar
La práctica del deporte puede constituir una herramienta de socialización muy potente para jóvenes y niños en situación de exclusión social, siempre que se tengan en consideración los ámbitos emocionales, madurativos y sociales de la persona que lo practica, y la formación, sensibilidad y objetivos pedagógicos de quien lo usa para educar. Pero no se puede aplicar la práctica deportiva como si fuera una varita mágica, redentora de todas las dificultades sociales y personales de los que están en situación de vulnerabilidad. Los profesionales de la educación deportiva deben buscar cuáles son las causas de la exclusión social para decidir qué deporte practicar y cuándo empezarlo a practicar. Este libro es una guía orientativa que pretende esclarecer qué protocolos se deben seguir, tanto para la detección de casos de exclusión social en poblaciones infantiles y juveniles, como en la aplicación de prácticas deportivas.
AGRADECIMIENTOS..................... 7
PROLOGO............................. 11
INTRODUCCION........................ 13
CAPITULO I. SOCIALIZACION, EXCLUSION SOCIAL y DEPORTE
1.1. Qué es la socialización................. 15 - Deporte y socialización.................... 18 1.2. Qué es la exclusión social.............. 21
1.2.1 Evolución histórica del concepto de exclusión social............... 21 1.2.2 Causas de la exclusión social..... 23 1.2.3 Tipos de exclusión social.........31 - Exclusión social por precariedad laboral o falta de ocupación............ 32 - Exclusión social por situaciones familiares precarias o negligentes........ 35 - Exclusión social por bajo desarrollo de recursos y competencias personales..... 41 - Exclusión social por psicopatologías o enfermedades mentales.......... 51 1.2.4 Síntesis........ 53
1.3. Deporte y exclusión social.............54
1.3.1 De qué deporte hablamos........ 63 1.3.2 Alcance y límites del deporte como herramienta socioeducativa (los programas deportivos en el contexto de los programas de intervención educativa)........................... 68
CAPITULO II. UNA PROPUESTA DE INTERVENCION... 77 2.1. Presentación de la propuesta: el plan de trabajo... 78
2.1.1 Primera fase del plan de trabajo: definición de los objetivos en el equipo interdisciplinar..... 79 2.1.2 Segunda fase del plan de trabajo: delimitación de las dimensiones............... 80 - La dimensión normativa.......... 81 - La dimensión relacional e identitaria..... 82 - La dimensión competencial y capacitadora... 86 - La dimensión cognitiva....... 90 - La dimensión emotiva..........93 - La dimensión moral........... 94 2.1.3 Tercera fase del plan de trabajo: definición de la metodología de intervención.......... 96 - La dimensión económica............... 97 - La dimensión formativa................97 - La dimensión residencial............. 97 - La dimensión socio-sanitaria......... 98 - La dimensión relacional.............. 98 - La dimensión familiar.... 98 - La dimensión personal-cognitiva............ 98 ? Eje menor............. 100 ? Eje profesionales..... 103 ? Eje familiar.......... 105 ? Eje comunidad......... 106 2.1.4 Cuarta fase del plan de trabajo: la evaluación del proceso de intervención......... 108
CAPITULO III. EN SINTESIS: RECOMENDACIONES GENERALES................ 115
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS........... 121
GLOSARIO TERMINOLOGICO.............. 129
