Giménez, Salvadora / Borregón Sanz, Santos
Lograr plena inclusión no es una aventura más o menos actual, es un deber moral, un deber que incumbe a todos los ciudadanos, a la par que un derecho en pro de un trato equitativo para todo estudiante. El compromiso con este proyecto nos hace a todos más humanos, más justos y solidarios, pues la diversidad no es una dificultad, sino un reto, una apuesta por el enriquecimiento en la pluralidad. La apuesta inclusiva exige, en el momento actual, medidas de inclusión positiva: diseño universal, accesibilidad y eliminación de barreras, si bien, un primer punto de partida ha de ser el necesario cambio de actitudes. Se trata de una ôinicial disposiciónö de toda la sociedad: familia, entorno, estudiantes, profesores, políticos y gestores. Haciendo referencia expresa al ámbito educativo, exige igualmente una permanente formación en el profesorado a fin de ser competente en conocimiento del alumno, en recursos, metodologías, técnicas y estrategias que respondan de forma individualizada y personalizada a las necesidades educativas de todos y cada uno de los estudiantes. Con la presente guía no pretendemos dar conocimientos ni recetas de corte universal, válidas para todas y cada una de las necesidades que presente cualquier estudiante, pretensión esta que sería a todas luces utópica; por el contrario, nuestro objetivo es presentar directrices y criterios que guíen el quehacer de los docentes y personal responsable a la hora de tomar decisiones de corte inclusivo.
