Es un conjunto de cinco ideas que se proponen como elementos para el diseño y desarrollo de ambientes hÃbridos de aprendizaje, como ambientes para la construcción individual y colaborativa de conocimiento. La metáfora surge en el marco del desarrollo de una tesis doctoral, cuyo propósito fue el estudio del fenómeno de la interacción en un programa de postgrado ofrecido en modalidad hÃbrida. El libro ofrece elementos de conceptualización asà como estrategias metodológicas para el análisis y diseño de actividades en ambientes hÃbridos. En particular, ofrece estrategias para el análisis de la interacción en ambientes hÃbridos, buscando superar la aproximación cuantitativa (número de mensajes), a través del análisis de la actividad educativa como el encuentro entre estudiante-profesor y estudiante-estudiante para la construcción de conocimiento.
