La mejora de la calidad de la enseñanza pasa, inevitablemente, por las reuniones formales que el profesorado mantiene periódicamente. Este libro ofrece una visión abierta, constructiva e integrada de los procesos centrales implicados en la comunicación profesional entre profesoras y profesores, teniendo en cuenta los aspectos más espec¡ficos y generalizables que caracterizan el marco organizativo de los centros educativos. El análisis conceptual y los datos obtenidos como resultado de la investigación realizada sobre el tema aportan elementos de reflexión y principios de acción que pueden ayudar, al profesorado y a todos los profesionales de la educación en general, a desarrollar nuevos planteamientos y estrategias para aumentar y aprovechar el potencial de comunicación de las reuniones: claustro, ciclos, grupos de trabajo, etc.
