¿Por qué los estudiantes abandonan la universidad? ¿Cuáles son las causas? ¿Cómo facilitar su persistencia y su adaptación a los estudios superiores? ¿Qué pautas nacionales e internacionales están sugiriendo soluciones al abandono? ¿De qué manera instituciones, profesorado, orientación académica y políticas pueden mejorar los resultados del alumnado universitario? Éstas y similares cuestiones afloran actualmente en la investigación del sistema de educación superior.
La obra que el lector tiene en sus manos, redactada por destacados investigadores, sintetiza el marco conceptual y metodológico del análisis de la transición a la universidad y de su aplicación al diseño y a la evaluación de las prácticas para la retención de los estudiantes. Se completa con la presentación de un caso específico centrado en el estudio longitudinal de una promoción de estudiantes y engarza directamente con la orientación y la acción tutorial, instrumentos clave en la gestión institucional de las transiciones y en las políticas de retención.
Con sus trabajos, el equipo de investigación Transiciones Académicas y Laborales (TRALS) pretende ser un referente para aquellos profesionales que intervienen en el proceso de transición a la universidad, que toman decisiones políticas y de gestión, que se dedican a investigar, que educan, que orientan y que ofrecen acción tutorial continuada. Y, sobre todo, para el estudiantado en pleno proceso formativo en el ámbito de la intervención psicopedagógica.
